Compa

Finalità

Coordinare l'avvio e la successiva gestione del processo di digitalizzazione dei servizi offerti dalla Regione FVG relativi alla propria area e supportare la diffusione della logica e cultura digitale fra i propri collaboratori e colleghi di altre aree/direzioni.

Obiettivi 

- Sviluppare la capacità di analisi delle attività e servizi relativi alla propria area in termini di processo
- Individuare gli elementi fondamentali del processo e identificarli per i processi relativi ai servizi della propria area
- Identificare l'utilizzatore finale (prospettiva del cliente) del servizio per ogni processo, riconoscere e analizzarne i bisogni
- Ridefinire il servizio in termini di processo seguendo una logica digitale
- Utilizzare i principi e le indicazioni previsti dalle linee guida, gli strumenti, i modelli prodotti dagli enti di riferimento nazionali in tema di digitale (AGID, Team Digitale, …) per la definizione del processo e l'attivazione della digitalizzazione del/dei servizio/i.
- Sviluppare la cultura del dato ovvero della “costruzione” e gestione dello stesso
- Utilizzare le nuove tecnologie per risolvere le criticità organizzative dei servizi

La PA è stata interessata negli ultimi anni da numerosi cambiamenti in vari aspetti strutturali e di funzionamento. La situazione di emergenza derivante dalla crisi pandemica non ha fatto che accelerare un cambiamento già  in atto, ponendo un senso di urgenza sulla digitalizzazione al fine di rendere i servizi più accessibili, flessibili e semplificati. Queste circostanze sottolineano dunque l'importanza della consapevolezza sistemica in un'organizzazione: con una visione di processo i flussi di lavoro possono essere migliorati, reingegnerizzati, semplificati e digitalizzati. Da qui l'esigenza di promuovere, attraverso il corso "Disegnare un processo: laboratorio di mappatura in BPMN" la visione per processi e la mappatura BPMN.

Il percorso formativo ha la durata di 43 h ed è strutturato nel seguente modo:
- 39 h di formazione sincrona
- 4 h di formazione in modalità di autoapprendimento, erogate tramite videolezioni pre-registrate fruibili dai discenti
- Contenuti di approfondimento delle tematiche trattati con altre modalità digitali come pillole video e TED conference.

La proposta sarà articolata nelle seguenti unità formative:

1. Introduzione al BIM
- Introduzione al corso: obiettivi, modalità, contenuti, docenti. Principi del BIM, diffusione e adozione a livello internazionale, introduzione ai nuovi strumenti di progettazione.
- Introduzione ai concetti e al gergo standard

2. Legal BIM rivista in ottica di design thinking
- La normativa di riferimento e la giurisprudenza sul BIM
- I nuovi documenti C.I. e pGI, la revisione degli standard contrattuali e l'approccio organizzativo: processi - ruoli e responsabilità;
- I profili giuridici legati alla digitalizzazione (adozione, disponibilità e gestione dell'ACDat/CDE, tutela della proprietà intellettuale, privacy e Sicurezza dei dati);
- Esercitazione su redazione capitolato informativo

3. Il cuore della gestione della fase di progettazione: Common Data Environment, BEP, Project Management e Model Checking
- Il Common Data Environment, il Project Management applicato al BIM, i ruoli organizzativi nei progetti BIM.
- Esercitazione 1 su CDE
- Esercitazione 2 su CDE

4. Il cantiere 4.0 con BIM
- Il passaggio da fase progettuale a fase di cantiere
- Caso studio di esperienza reale

5. Introduzione alle tecnologie e ai software in ambito BIM (authoring, model checking, computational design, scan to BIM, BIM e GIS,)
- IFC e formati aperti, panoramica delle tipologie e dei software del BIM
- BIM 4D e 5D.

Il percorso è strutturato con logica di accompagnamento formativo. Gli elementi di introduzione generale, fondamentali e necessari per assumere e svolgere consapevolmente e con professionalità  il ruolo del RTD, sono strumentali allo sviluppo del progetto di transizione dell'ente.

Al percorso introduttivo iniziale, seguirà  una alternanza tra gli incontri di approfondimento delle competenze manageriali e quelli che affronteranno temi di carattere tecnico, oltre ad alcune attività  laboratoriali.

Il percorso è quindi strutturato in 4 moduli:

- Modulo introduttivo
- Modulo competenze manageriali
- Modulo competenze tecniche
- Modulo laboratori di attuazione della transizione digitale

I momenti formativi rappresentano l'occasione per approfondire concetti teorici, mentre i laboratori saranno momento di approfondimento ed interscambio su alcuni temi specifici. Verrà  promosso un percorso di condivisione, in particolare sulle modalità  di gestione dell'ufficio RTD e sugli strumenti di programmazione che gli sono propri, incentivando il confronto su difficoltà  incontrate e possibili soluzioni o alternative da attivare per superarle o prevenirle.

Il percorso formativo in oggetto si propone di sviluppare un sistema diffuso di conoscenze e competenze riferibili alla contabilità armonizzata e allineare queste competenze all'interno di tutti i servizi dell'ente, ognuno per la parte riferibile al raccordo con la ragioneria. Le attività formative sono infatti rivolte a tutto il personale dell'ente che verrà coinvolto in maniera trasversale a partecipare e a confrontarsi con i colleghi della ragioneria e degli altri enti sulle tematiche oggetto del corso. La finalità ultima è quella di favorire un maggior coordinamento fra ufficio ragioneria e gli altri uffici dell'Ente.  

Il corso affronta gli aspetti teorici relativi alla L. 241/90 e alla redazione degli atti amministrativi. 

Inoltre il corso permette di fare esperienza pratica di redazione di atti. Gli elaborati redatti dai partecipanti sono poi discussi e analizzati con il docente.

Un test finale permetter la certificazione "con profitto".

“Le comunità di pratica sono gruppi di persone che condividono un interesse, dei problemi o una passione per un argomento e che approfondiscono le proprie conoscenze e abilità interagendo ed evolvendo insieme”. (Wenger; 1998).

Il termine comunità di pratica compare agli inizi degli anni '90, a opera di Étienne Wenger.

Il fine della comunità è il miglioramento collettivo. Chi aderisce a questo tipo di organizzazione mira a un modello di intelligenza condivisa, volto allo scambio reciproco. Le comunità di pratica sono "luoghi" in cui si sviluppa apprendimento, e ciò che cambia rispetto al passato è il modo e i mezzi per svilupparlo. Al centro vi sono il dialogo e l’esperienza delle persone.

Moodle della CdP intende essere uno spazio di condivisione di idee ed esperienze ed uno strumento di lavoro dei membri della Comunità di Pratica dei Servizi Finanziari.

Spazio dedicato al gruppo di esperti IFEL, Regione e ComPA FVG sul tema DNSH.

Qui troverai slide, documentazione, e uno spazio di confronto sulla tematicha

Il percorso formativo costituisce una prima proposta di formazione per funzionari comunali che si inquadra in un ampio programma di azioni formative incentrate sui temi della programmazione e progettazione per lo sviluppo locale, con attenzione specifica al più efficace ed efficiente utilizzo delle risorse europee della nuova programmazione 2021-2027 e del PNRR.
L'ambizione è di poter accompagnare nel corso dei prossimi anni quei funzionari, scelti dalle amministrazioni locali come figure di riferimento interne, ad acquisire competenze tecnico progettuali e gestionali per tradurre in progetti concretamente finanziabili, con il concorso di consulenti esterni, le strategie di sviluppo locale definite dagli amministratori.

Strategie di sviluppo locale e programmazione europea

Summer School per amministratori locali 

28 agosto – 2 settembre 2022 CeSFAM | Paluzza (UD)

Le catastrofi fanno parte della vita di ogni generazione umana, ma nella nostra società nel corso degli ultimi decenni è cambiato il modo di relazionarsi con gli eventi disastrosi. La grande fiducia che riponiamo nelle soluzioni tecniche come scudo infallibile contro gli eventi imprevedibili da un lato, e la speranza riposta nelle reti di solidarietà dall’altro, ci fanno costantemente sottovalutare i pericoli a cui l’ambiente in cui viviamo ci espone.  La notevole copertura massmediatica di cui i disastri godono nell’era dell’informazione, inoltre, ha cambiato gli effetti sociali che questa nuova potente risonanza produce.

I disastri sono fenomeni che si manifestano nel punto di connessione tra società, tecnologia e ambiente, eppure la componente sociale è spesso trascurata nelle politiche di prevenzione e reazione agli eventi estremi.

È compito delle componenti di protezione civile approfondire la conoscenza dei rischi e individuare gli interventi utili a ridurre la probabilità che si verifichino eventi disastrosi o a limitare il possibile danno. Tra queste azioni è fondamentale l’informazione alla popolazione e l’indicazione dei comportamenti da adottare in relazione ai rischi di un determinato territorio.

In questo panorama complesso, l’azione di impulso degli amministratori locali sulle politiche di prevenzione può avere un ruolo decisivo nella mitigazione dei rischi. La formazione qui proposta è un primo passo per aumentare la consapevolezza e l’urgenza di dare risposte nuove adeguate.

Il percorso di approfondimento ha la finalità di rafforzare e ampliare la cultura del project management nei dipendenti dei comuni e della Regione del FVG che hanno già certificato le loro conoscenze di base ottenendo l'attestato ISIPM-BASE.

In fase di avvio la formazione si propone come follow-up, quindi occasione di ripasso delle conoscenze acquisite nel percorso 'Project Management: la gestione dei progetti nella PA', per poi entrare nel vivo con gli approfondimenti riguardanti le nuove metodologie utili a innalzare la conoscenza del sistema Pubblica Amministrazione del FVG per una gestione progettuale più personalizzata, consapevole e quindi più efficace.

Alla fine del percorso i partecipanti saranno in grado di:
- Conoscere e distinguere Agile, Scrum e Kanban;
- Riconoscere quando è possibile beneficiare delle potenzialità di Agile, Scrum, Kanban e quando invece metodologie più tradizionali possono rivelarsi più consone alla realizzazione di progetti complessi;
- Comprendere come applicare Agile, Scrum e Kanban attraverso strumenti digitali/analogici, per una possibile applicazione nella propria realtà lavorativa.